固然，互动教育多种多样，创建可视化教室也并不意味着你一定要用书写墙。可视化教室也可以采用白板，但是如果你连白板都没有，就失去了“创造”这个过程的趣味性，因为白板部分才是学生被“输入”后进行“”输出“的精华，也是整个教学场景中“学”的闭环。

今年努力的方向，是推动书写墙建设的进一步优化：在继续高品质的基础上，如何让普通学校都能采用。

普通学校采用团队式学习，思维可视化教学，其实是有3道门：

第一道门：教育局理念

第二道门：校长和教师团队理念

第三道门：设计方理念

但是这三道门里面的团队，他们往往不能坐在一起进行前期讨论，更多的情况是，学校建设完了，校长和老师负责入驻，至于空间怎么建设，设备怎么采买，他们既不需要考虑，也没有决定的权利，这也导致我们遇到很多校长，他们在交付以后已经无法改变教室格局。当他们接收到书写墙理念和方法，这时候他们会拍大腿：哎呀，怎么不早点来？！

但是他不知道，空间设计师并不意味着也能理解互动教学，更没有强力推动的权力。如果校长或骨干教师本人未能提出需要，当作为“装修材料”出现，书写墙并不会享受其他建设材料的同等待遇，甚至还会被质疑：陌生面孔，不知所以然。而采购设备的部门，没用过的产品他们担不起责任，也只能买他们熟悉的东西。

还有第四道门也很要命，就是装修公司，他能不能理解这个书写墙是干什么的，关键指标有哪些，直接决定了他能不能把这事做好。

有些装修公司在报前期预算的时候，看到书写墙，想当然地认为是一种涂料，于是按普通乳胶漆的价格来计算书写墙用料，结果到最后发现方向不对，要么临时换材料，要么想办法让计划流产。还有的干脆以次充好，不就是书写墙吗？反正能写几笔，通过验收就行。最后造成使用体验差，不能达到预期效果，也阻碍了学校进一步再次使用。

所以到最后，要解决所有相关方的认知问题，书写墙公司很累。

针对书写使用有几个刚需：

1.耐写（耐气候，耐老化，耐磨损，耐延时干擦，耐记号笔）；

2.不开裂（大面积应用不开裂、不卷边、不鼓包、不起翘、无障碍）；

3.便宜（比玻璃、白板便宜）。

我想，作为书写墙的原始创作者，十年后的今天，我们已经完全做到了技术无盲区。

今年暑期，我们也推出了新政策：所有的订单回款、政府补贴再次投入市场推广，面向用户“买一送一”。

什么意思呢？

照一个教室30平方米计算，几千元就搞定了，事实上，很多教室消化不了30平方米。

生均什么概念呢？按照3年45个学生计算，每人每天平均几分钱。（实际有的学校用了6年）

当然，你还要考虑工人施工的问题，我们的标准化施工，已经可以让普通工人都能干，采用这套方案已经有好几十个本地化团队完成了施工，而且回访后效果很不错。这样的产能释放，也让综合成本大大优化。

成本是刚需，但是不能走错方向。当然，我也不认同过度建设。如果移动小白板就能解决你的问题，白板也是很好的解决方案，我经常鼓励用户，如果你不需要多头共创，也没有创新思维训练的需求，没必要买大型书写墙，就像运动场虽好，也不需要人人都有，共享就可以。当然，土豪例外。

不用堆砌设备，教学关系彻底转变，学生站起来主动学习，花点小的代价，做一个小小的改变。500兆就变成了5个G，在我看来，这点投入是完全值得的。

当然，这套方案是你的组织文化，管理系统共振的结果，而不是只买一个墙，如果用不起来，一样也是浪费。在共创课堂如何激发如何引导上，如果你需要，我们也有解决方案，看你先需要哪一头。

教育的目的不应当只是筛选人才，而是要照顾到每个孩子的人生。

昨天和一位职业院校的老师通话，老师担心：我们学校的孩子没有那么大的能力进行讨论。

对此我做出了回应：我们关注的不是他现在有没有这样的能力，而是能不能从现在开始给他一个这样的环境，让他在日复一日的练习当中，在将来某一天能够达到需要的能力，比起结果，我们更关注如何让他达到的过程。

显然，她认同了这个观点。

《未来学校》电影当中的学校，是一个山村学校，看到他们换了身衣服，思考和讨论起来的场景，你觉得他跟国际学校有什么差距？在我看来，教育，只差一套理念和一套方法。

我不是劝你用书写墙，我是鼓励你去促动“教与学”的闭环，激发学生的内驱力，因为只有闭环了，我们心里默念，嘴里高喊的”未来素养“才有更加成功的可能。