有调查显示：学生参与度越高，学习成绩也就越好。

然而，学生参与度会从五年级开始下降，并在初中时继续下降10%。到了高中，会有超过一半的学生努力积极参与课堂学习，但仍有29%的人“不参与”，24%的人“正在脱离”。（数据来源于互联网）

参与度低会导致学生在学业上达不到预期，甚至会影响到今后在职场的表现。

对低龄段的学生辅以“主动学习”的方式，往往会让他们将“主动学习”当作习惯。如果将习惯坚持下来，并伴随他们到成年，获得巨大的成功。

低龄段学生一般对一切事物都很好奇。他们总是热衷于学习新事物，探索周围的世界。与其他年龄组相比，他们更倾向于尝试。但当他们失败时，他们的自信心可能会受到打击。这就是主动学习的重要性所在。主动学习鼓励学生寻找增强适应能力的方法，帮助学生在解决问题时变得更有决心。教师让学生设定自己的目标，学生们会明白失败的情况是正常的。通过从过去的错误中吸取教训，他们可以更加努力，争取下次表现得更好。

那么，有哪些方式能够促进“主动学习”呢？

通过这些方式，学生可以思考如何学习，教师可以思考如何让学生建立“主动学习”的习惯。

主动学习不仅仅帮助学生达到学习目标。这也有助于他们建立有用的生活技能。例如，学生有机会积极参与并以深思熟虑的方式表达自己的观点。在一定程度上，他们要对课程的结果负责。同时，他们在自己的学习中获得了更大的参与感。

主动学习另一个重要的原因是，学生可以提高自我意识。这可以使他们的学习更有意义，更有成效、更有趣。毕竟主动学习对学习环境的选择是很广泛的，可以在教室的任何地方进行。

每次他们走进教室，都会有新的冒险等待着他们。学生们会感到更加兴奋，并开始期待下一节课。他们也将更有动力自由地应用他们将在课堂上获得的知识。

书写墙可以作为一种教学工具，成为吸引学生和提高成绩的催化剂。教师在教学过程中，需要帮助学生成为保持好奇的终身学习者。例如：批判性思考、协作、解决问题、规划、设定目标、反思、组织能力，以及互助沟通、从挫折中学习等等。

教师积极参与反馈过程是学生进步的必要条件，协助学生从规划和确定目标到反思、评估和修正。主动学习，加上有效及时的反馈，就能提高了学生的学习参与度。

主动学习让学生成为学习的主人。当学生感到被授予有自主选择的权利时，他们就会被激励去学习。正是通过一些主动学习的经历，学生学会了如何学习，这不正是我们都希望的未来学习方向吗？

启智书写墙课堂吸引学生、增加课堂互动、提高学习效率，让主动学习成为习惯，值得我们大力推动和实施！